วิชา การศึกษาพฤติกรรมเด็กปฐมวัย
วันที่ 13 มีนาคม 2563
เวลา 08:30-11:30 น.
ในคาบนี้อาจารย์ได้ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมสำหรับเด็กปฐมวัยโดยอาจารย์จะกำหนดหัวข้อให้ในแต่ละประเด็น ให้เราไปศึกษามาแล้วมานำเสนอ กลุ่มของดิฉันนำเสนอวิจัยเรื่อง พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับกิจกรรมเล่านิทานอีสปประกอบการใช้สถานการณ์จำลอง
การศึกษาระดับ
ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ชื่อผู้วิจัย
อริสา โสคำภา
ปีการศึกษา
2551
บทนำ
ประเด็นที่ 1
ควรส่งเสริมพฤติกรรมทางสังคมที่เหมาะสม เพื่อช่วยให้เด็กมีพัฒนาการสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขในอนาคต
ประเด็นที่ 2
การปลูกฝัง พฤติกรรม ทางสังคม โดยใช้การจัดกิจกรรมการเล่านิทานเป็นวิธีอย่างหนึ่ง ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อความ สนุกสนานบันเทิง โดยให้ประพฤติตนเป็นคนดี
ประเด็นที่ 3
ควรให้เด็กเรียนรู้โดยการกระทํา (LEARNING BY DOING) ซึ่งเด็กเกิดการเรียนรู้จากการลงมือกระทําด้วยตนเอง จะส่งผลต่อการ พัฒนาคุณธรรมด้านสังคมของเด็ก ดังนั้นการแสดงบทบาทตามสถานการณ์จําลองจากนิทานอีสป จึงเป็นเทคนิควิธีหนึ่งและเหมาะสมกับการนํามาช่วยฝึก และพัฒนาพฤติกรรมทางสังคม
ประเด็นที่ 4
การเรียนรู้พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย เกิดขึ้นได้หลายทาง การเรียนแบบก็เป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้เด็กพัฒนาได้ในทุกด้าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งพัฒนาการทางด้านสังคม
ประเด็นที่ 5
ในการพัฒนาสังคมให้ดีขึ้นจะต้องพัฒนาและให้ความสำคัญตั้งแต่ปฐมวัย ซึ่งเป็นรากฐานของชีวิตเพราะแต่ล่ะสังคมต้องมีกฎระเบียบการปฏิบัติตนตามข้อตกลงของสังคม
วัตถุประสงค์ของการวิวัย
1.เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบพฤติกรรมทางสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสปประกอบการใช้สถานการณ์จำลองในช่วงระยะเวลาที่ต่างกัน2.เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงที่เพิ่มขึ้นของพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสปประกอบการใช้สถานะการณ์จำลอง
1.เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบพฤติกรรมทางสังคมสำหรับเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสปประกอบการใช้สถานการณ์จำลองในช่วงระยะเวลาที่ต่างกัน2.เพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงที่เพิ่มขึ้นของพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสปประกอบการใช้สถานะการณ์จำลอง
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.สามารถใช้เป็นข้อมูลเบื้องต้นสำหรับครูและผู้ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัย
2.เป็นแนวทางในการส่งเสริมพัฒนาการในทางด้านสังคมแก่เด็กปฐมวัย
3.เพื่อจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับพฤติกรรมและพัฒนาการ
ขอบเขตของการศึกษาวิจัย
นักเรียนชายหญิงอายุระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนอนุบานสุดารักษ์บางเขน จำนวน 15 คน
ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
ตัวแปรอิสระ/ตัวแปรต้น /ตัวจัดกระทำ การจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสปประกอบการใช้สถานการณ์จำลอง
ตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
ตัวแปรอิสระ/ตัวแปรต้น /ตัวจัดกระทำ การจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสปประกอบการใช้สถานการณ์จำลอง
ตัวแปรตาม พฤติกรรมทางสังคม
นิยามศัพท์เฉพาะ
1. นักเรียนชายหญิงอายุระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนอนุบานสุดารักษ์บางเขน
2.การจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสปประกอบการใช้สถานการณ์จำลอง หมายถึง กิจกรรมการเล่านิทานอิสปที่ครูเล่าให้เด็กฟังเพื่อนำเนื้อหาจากนิทานมาประกอบการแสดงโดยมีความเหมือนจริงตามเนื้อเรื่อง
3.พฤติกรรมทางสังคม หมายถึง พฤติกรรมที่เด็กแสดงออกทางความรู้สึกการกระทำ และการมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น
สมมุติฐานการวิจัย
เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์การเล่านิทานอิสป ประกอบการใช้สถานการณ์จำลอง มีแนวโน้มและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางสังคมสูงขึ้น
งานวิจัยนี้นำแนวคิดทฤษฏีทางการศึกษาพฤติกรรมใดมาใช้บ้าง
1.ทฤษฎีของฮาวิกเฮอร์ส
กล่าวว่าในแต่ละช่วงวัยของชีวิตเป็นงานที่เด็กควรทำในช่วงนั้นๆถ้าบุคคลใดไม่ประสบผลสำเร็จในงานนั้นจะมีผลต่อการปรับตัว
2.ทฤษฎีทางสังคมของอิริคสัน
บุคลิกภาพจะพัฒนาได้ดีขั้นอยู่กับว่าแต่ละช่วงอายุของเด็กได้รับการตอบสนองอย่างเต็มที่
3.ทฤษฎีการเรียนรู้ของอัลเบิร์ต แบนดูรา
การเรียนรู้ของมนุษย์เกิดจากพฤติกรรมของบุคคลนั้นโดยการให้เกิดการเรียนรู้จากตัวแบบ
วิธีดำเนินการวิจัย
ประชากร
วิธีดำเนินการวิจัย
ประชากร
นักเรียนชายหญิงอายุระหว่าง 5-6 ปี กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลสุดารักษ์บางเขน
กลุ่มตัวอย่าง
สุ่มจากนักเรียนอนุบาล 3 จำนวน 15 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
1. แผนการจัดกิจกรรมเล่านิทานอิสป
2.แบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย
การดำเนินการวิจัย
1.การเก็บข้อมูล จากการบันทึกแบบสังเกตพติกรรมทางสังคมที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยใช้ผู้สังเกตจำนวน2 คน คือ ผู้วิจัย 1คน กับ ผู้ช่วยวิจัย 1
2.เก็บข้อมูลพื้นฐานทุกด้านจากกลุ่มตัวอย่าง 15 คน
3.ทำการบันทึกโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมในระหว่ากิจกรรมเสรี
4.เมื่อสิ้นสุดในแต่ละสัปดาห์นำข้อมูลมาวิเคราะห์
5.การฝึกผู้วิจัย
5.1 ศึกษาทำความเข้าจุดมุ่งหมาย
5.2 ศึกษานิยามศัพท์เฉพราะ
5.3 ฝึกสั่งเกตและบันทึก
5.4 ฝึกสังเกตจริง
6.การบันทึกแบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคม
7.การให้คะแนนแบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมเป็น 0,1,2
8.เมื่อสิ้นสุดแต่ละสัปดาห์นำคะแนนของผู้สังเกตทั้ง 2คน มาหาผลรวมเพื่อนำไปวิเคราะห์
การวิเคราะห์ข้อมูล
1.หาสถิติพื้นฐานก่อนการทดลองและขณะทำการทดลอง
การวิเคราะห์ข้อมูล
1.หาสถิติพื้นฐานก่อนการทดลองและขณะทำการทดลอง
2.วิเคราะห์ความแปรปรวนของคะแนนโดยใช้วิธีวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ
3.วิเคราะห์เปรียบเทียบแต่ละด้านในแต่ละช่วงเวลา
สรุปผลการวิจัย
1.เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมเล่านิทานอีสปในช่วงสัปดาห์ก่อนและหลังการทดลองมีคะแนนพฤติกรรมทางสังคมที่ต่างกัน
2.การจัดกิจกรรมเล่านิทานอีสปส่งเสริมให้เด็ก
ปฐมวัยมีพฤติกรรมทางสังคมสูงขึ้นอย่างชัดเจน
ข้อเสนอแนะ
1.ควรศึกษาแนวโน้มพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยโดยจัดมุมเพิ่มเติม
2.ควรมีการศึกษาเทคนิคและรูปแบบการเล่านิทานอีสปที่ส่งเสริมทักษะด้านอื่นๆ
3.ควรมีการศึกษารูปแบบที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัย
4.ในการสงเสริมพฤติกรรมทางสังคมควรใช้กิจกรรมอื่นเพิ่มเติม
สะท้อนองค์ความรู้ที่ได้จากวิจัย
- ได้ทราบว่าการที่เล่านิทานอีสปให้กับเด็กฟัง มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมทางสังคมของเด็ก
- เด็กเกิดการเลียนแบบจากนิทาน เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม และยังทำให้เด็กได้มีพัฒนาการด้านสังคมจากนิทานอีสปที่ดีขึ้น
- เราต้องเป็นต้นแบบที่ดีให้เด็กเพราะมีความจำเป็นต่อเด็กวัยนี้มาก อย่างเช่นการเลือกนิทานก็ต้องคัดดีๆ หากมีตอนจบที่แย่ อาจจะมีการแนะนำหรือสอนเพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่ดี
รูปภาพเพิ่มเติม
ประเมินอาจารย์
อาจารย์คอยอธืบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเนื้อหาในวิจัยที่หามาทำให้เรา
เข้าใจมากยิ่งขึ้น
ประเมินเพื่อนร่วมห้อง
เพื่อนๆตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอวิจัยเป็นอย่างดี
ประเมินตนเอง
ตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอวิจัย
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น